各中学： 

　　教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。为全面了解我县学校教学常规工作情况，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作。2023年3月15至17日，县政府教育督导室组织人员深入长庆中学、同安中学、白云中学等3所学校，采取听取汇报、校园巡视、查阅资料、推门听课、常规检查、座谈了解、视导反馈等方式，对学校课堂教学、毕业班备考、集体备课、实验教学、教科研工作等教学常规管理进行了多角度、全方位的随机督导。重点督查课堂教学管理及效率情况，学校关于教学常规管理的规章制度、师生评价激励机制、中考备考具体管理办法、教研集备情况；作业布置批改、心理疏导与家访、“双减”及课后服务工作开展情况等。现将督导检查情况通报如下: 

　　一、主要成效 

　　上述3所学校都能达到乡村初级中学教与学的要求，校园硬件设施、校园文化软环境建设、正常的教学秩序、师生文明礼仪教育等方面取得了一定的成效；能加强教学常规管理，深化课程教学改革、提高教育质量的基础性工作；扎实做好毕业班教育教学管理，全力做好托底、壮腰、提尖工作。 

　　二、存在问题 

　　（一）教学常规管理 

　　1.教案：大部分教师上交的是打印教案，没经过二次备课，没有留下批注，未体现教学反思；个别教师上课的内容、使用的课件与教案不吻合、教学与教案脱节；教师的教案不能依据新课标的要求设计出核心素养目标，有的教师复习课无教案，以《中考总复习指南》充当教案。 

　　2.作业：多数学科作业以学校统一征订的现成教辅为主，作业量偏少，纸质书面作业少；存在学生课堂自我批阅的现象，未体现批阅日期，很少留下学生订正的痕迹；个别学科无练习册或校本练习辅助。 

　　3.课堂教学：没有充分发挥信息技术手段作用，落实新课程标准不够，课堂教学方式比较单一，缺乏有效的互动，学生主体作用发挥不够，课堂沉闷，管理不到位，师生互动少；个别教师上课课堂纪律较差，常讲一些与课堂无关的事；教师过于依赖教辅，没有对习题进行有效整合，缺乏引导学生唤醒已有知识，建立知识结构，形成整体认知，学困生脱困举措不明显,后进生面广，托底工作需要加强。 

　　4.教研集备：内容记录过于简单，有的仅提纲式两三行，且活动记录未体现集备主讲人，组织公开课观摩活动，课后也未体现评课交流的会议记录，教研活动有流于形式之嫌，主要以公开课形式呈现，存在只听不研的现象；个别教师存在职业倦怠，学习氛围不浓、教研积极性不高；有的学科质量分析不够认真，包括试卷评价、命题建议、学生答题存在问题、改进措施等记录不够详细到位，很难充分发挥考试分析评价的诊断、调节、激励等功能。 

　　（二）学校管理 

　　1.教师管理：教师出勤管理不够到位，迟到早退现象严重，签到不规范，纪律松弛；部分教师争先进位意识不强，上课缺乏激情；个别学生上课走神不听课，老师视而不见，缺乏师生互动；个别教师存在职业倦怠，不关心教学成绩，缺乏紧迫感，学习氛围不浓、教研积极性不高，自我提升意识不强。 

　　2.学生管理：缺乏长远教育规划，课堂管理不够严格，作业跟踪不及时，特别是良好习惯养成教育不够。 

　　3.后勤管理：食堂、宿舍等硬件设施和制度还有待于加强完善，管理还缺乏精细化。 

　　三、整改建议 

　　（一）从严从实，落实教学常规 

　　1.教案：组织教师认真学习新课程标准，明确课程的性质和目标，领会课程标准倡导的基本理念，把握学业质量水平要求；坚持素养导向，深刻理解课程育人价值，把“以学生为中心”教育理念贯穿落实到具体教育教学活动中。树立单元整体备课意识，充分利用信息技术和网络资源，选择适合校情、学情的教学方法，进行分课时教学设计。用心设计并撰写教案，要突出核心素养导向，落实教育立德树人的根本任务，充分发挥课程的独特育人价值。严禁无备课教学，不得简单以练习卷代替复习课教案。认真落实教学反思，教师应加强教学反思，教学设计要体现教学随笔或教学反思后记等。 

　　2.作业设计及批改：教师要根据教学目标、教学内容和学生学习实际，精心设计和布置作业。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能；根据学生学情设计符合学生实际的基础性、拓展性、实践性等校本作业，并进行分层布置；作业要及时批阅，标注批阅日期，并针对作业普遍存在的问题予以讲评，要求学生及时订正错题，形成错题本，并检查学生订正情况，真正做到减负提质增效。增加作业的形式，形成口头作业、校本作业、实践性作业等。 

　　3.课堂教学：改变教师“满堂灌”的教学模式，课堂教学应体现新课标精神，优化教学方式，积极探索创新课堂教学模式，探索基于情境、问题导向的启发式、互动式、探究式、体验式等教学方式。要善于运用多媒体教学资源，充分运用信息技术2.0教学，积极推进信息技术与课堂教学深度有机融合，有意识地培养学生在未来智能时代的数字素养。切实提高课堂教学实效，在课堂教学中应营造平等、开放、民主、和谐的课堂氛围，落实课程的“育人”功能，鼓励学生主动表达，尊重个性和差异，激发好奇心、求知欲、学习兴趣、想象力和创造力。要保证学生有充分的互动、探究时间，引导学生深度学习，指导学生养成记笔记的习惯，及时反馈或回应学生疑惑，合理安排阅读、讨论、练习、实验等学习活动。 

　　4.教研集备：加强教研集备活动，确定好活动的时间、地点、主题、主讲人、记录人，踏踏实实开展集体备课、教学诊断、课标学习、主题研讨等活动，不走过场，注重实效，并做好详细的研讨内容记录。不同学科组成的教研组教师之间由于受到跨学科教研的局限，建议教师要多参加校际和片际教研活动，力所能及调动教师积极性。 

　　（二）从精从细，做好教学保障 

　　学校应发挥学校督导室的自我督导作用，加强自我督导检查，过程管理，通过培训、检查、反馈等措施不断优化教师教育教学行为，让规范办学、管理落到实处，让规范成为学校教学质量不断提升的有力保障。 

　　1.强化考勤管理。认真做好教师考勤工作，健全考勤制度，严格按照规定做好教师面相考勤签到、签退和学生考勤管理，确保考勤不留死角、不漏一人，做到专人负责，周公示、月上报、学期总报。将考勤结果与年度教师考核、绩效考评、评先评优、职称评聘晋级等挂钩。 

　　2.强化安全保障。加强食堂及食品卫生安全管理，及时维护修缮好学校设施设备，督促食堂工作人员保质保量为师生提供饭菜，并努力增加三餐菜肴品种，督促食堂工作人员改进服务态度。进一步对学生加强遵规守纪教育、思想品德教育，添置一些体育活动器材，创设条件，多开展一些课外活动,丰富学生课余生活。 

　　3.强化学校自我督导。规范开展学校自我督导，明确阶段性自我督导检查项目，做好相应的过程性记录，明确督导结果与教师的绩效考核挂钩，形成“实现目标，人人有责”的共识。 

　　永泰县人民政府教育督导室 

　　2023年4月3日